logopeda.elblag.pl

Dziecko rozpoczynające naukę w szkole podstawowej powinno mieć ukształtowaną poprawną mowę ale również odpowiednią sprawność narządów artykulacyjnych. Ponieważ rozwój mowy ulega ukończeniu, wszystkie głoski w mowie spontanicznej powinny być wymawiane prawidłowo. Szczególną uwagę należy zwracać na: 1. Budowę i sprawność narządów artykulacyjnych (wargi, język, podniebienie miękkie, twarde, zgryz, zęby, żuchwa).
2. Czynności fizjologiczne w obrębie narządów mowy (odgryzanie, gryzienie, żucie, połykanie)
3. Tempo mowy (normalne, zwolnione, szybkie).
4. Oddychanie (nawyk oddychania nosem czy ustami, czy oddech jest równy, rytmiczny, harmonijny, ile trwa faza wdechu i wydechu).
5. Płynność mowy (powtarzanie sylab, wyrazów, głosek, niemożność rozpoczęcia wypowiedzi – bloki, itp.).
6. Prozodię mowy ( rytm , melodię, akcent).
7. Słuch fizjologiczny (możliwość rozumienia mowy i szeptu – norma: szept słyszany z odległości co najmniej 6m.).
8. Słuch fonematyczny (umiejętność różnicowania głosek o zbliżonych cechach artykulacyjnych i akustycznych w izolacji, sylabach, wyrazach oraz analizy i syntezy słuchowej wyrazów).
9. Rozumienie mowy:
- pojedynczych słów – nazwy przedmiotów, zjawisk, czynności, stosunki przestrzenne, czasowe, wielkościowe;
- prostych połączeń słownych (rozumienie struktur gramatycznych);
- zdań złożonych (rozumienie struktur składniowych).
10. Nadawanie mowy (mówienie):
- w aspekcie fonetycznym (ustalenie zasobu dźwięków, czyli ustalenie w jaki sposób dziecko realizuje poszczególne głoski);
- w aspekcie leksykalnym (ustalenie zasobu słownictwa czynnego);
- w aspekcie gramatycznym (umiejętność stosowania form fleksyjnych, budowania struktur zdaniowych);
- w aspekcie ekspresyjnym (ocena prozodii mowy, tempa i płynności).